ad hd
S čím rodiče nejčastěji přichází
„Nevydrží v klidu.“
„Pořád v pohybu, pořád vyrušuje.“
„Ve škole nestíhá, doma je to výbuch.“
„Když ho něco baví, zvládne to. Jinak vůbec.“
Rodiče často přichází s nálepkou ADHD – nebo s podezřením na ni.
Někdy už mají diagnózu. Jindy jen pocit, že jejich dítě funguje jinak než ostatní a běžné rady nefungují.
Společné mají jedno: každodenní vyčerpání. Dítě i rodiče.
Jak souvisí ADHD s přetrvávajícími primárními reflexy
U části dětí mohou projevy připomínající ADHD souviset s tím, že v nervové soustavě zůstávají aktivní primární reflexy – automatické reakce, které měly v raném vývoji postupně odeznít.
Když přetrvávají, dokážou „nenápadně“ ovlivňovat přesně to, co rodiče a učitelé nejvíc vidí:
-
tělesný neklid (dítě se pořád vrtí, těžko udrží sed),
-
přetížení podněty (hluk, pohyb v okolí, doteky – všechno je „moc“),
-
rychlé přepínání do stresu (výbuchy, podrážděnost, únava),
-
kolísání pozornosti (ne proto, že by dítě nechtělo – ale protože mozek nemá klidný základ).
Typické příklady, se kterými se v souvislosti s ADHD/ADD potkáváme:
-
Moro reflex může udržovat tělo ve „střehu“ – dítě je snadno vyrušitelné a rychleji se dostává do stresové reakce.
-
Spinální Galantův reflex může ztěžovat klidné sezení (kontakt zad s opěrkou je pro tělo rušivý spouštěč).
-
STŠR (symetrický tonický šíjový reflex) může rozhazovat stabilitu při sezení a práci u stolu – dítě se vrtí, mění polohy, „nemůže vydržet“.
-
A když je mozek zahlcený, hůř funguje i přirozené „filtrování“ podnětů – pak se pozornost udržuje opravdu těžko.
Důležité je, že tohle není „výmluva“ ani zkratka. Je to konkrétní vývojová vrstva, která se navenek projeví jako neklid, impulzivita nebo nesoustředění. Přítomnost přetrvávajících primárních reflexů umíme vyšetřit – a když dává smysl, tak i cíleně podpořit.
Jak se této oblasti věnujeme v NVS
U dětí s projevy ADHD se nezaměřujeme jen na „pozornost“. Díváme se, co ji drží – a co ji shazuje.
V rámci práce se zaměřujeme na:
-
přítomnost přetrvávajících primárních reflexů (a jejich dopad na každodenní fungování),
-
stabilitu těla a posturální kontrolu (sed, opora, napětí, výdrž),
-
smyslové zpracování (hlavně vestibulární a proprioceptivní systém – rovnováha a vnímání těla),
-
schopnost regulace (přepínání mezi aktivací a zklidněním, tolerance zátěže),
-
koordinaci a plánování pohybu (aby mozek nemusel „hasit“ tělo a měl kapacitu na učení),
-
jednoduché domácí úkoly na pár minut denně, které se upravují podle reakcí dítěte.
💡 Důležité vědět
Tahle oblast u nás není „samostatná služba“.
Neobjednáváte se „na terapii ADHD“.
Objednáváte se na vstupní vyšetření NVS. Teprve z něj vzejde plán: kde začít, co je teď nejdůležitější a v jakém pořadí postupovat, aby to dávalo vývojově smysl.
