top of page

Vědecké podklady naší práce

Neuro-vývojová stimulace (NVS) vychází z poznatků vývojové neurologie, psychomotoriky, senzorické integrace a speciální pedagogiky. Níže uvádíme vědecké zdroje, o které se opíráme – mezinárodní studie, meta-analýzy a systematické přehledy z recenzovaných časopisů, a také vlastní odborné publikace.

Mezinárodní vědecká literatura

  • Bilbilaj, S., Gjipali, A., & Shkurti, F. (2017). Measuring primitive reflexes in children with learning disorders. European Journal of Multidisciplinary Studies, 2(5), 285-298.ISBN 9788890916144  

  • Callcott, D. (2012). Retained primary reflexes in pre-primary-aged Indigenous children: The effect on movement ability and school readiness. Australasian Journal of Early Childhood, 37(2), 132–140. - https://doi.org/10.1177/183693911203700218

  • Diamond, A. (2000). Close interrelation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Development, 71(1), 44–56. - https://doi.org/10.1111/1467-8624.00117

  • Feder, K. P. & Majnemer, A. (2007). Handwriting development, competency, and intervention. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(4), 312–317. - https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x

  • Feldhacker, D. R. et al. (2021). Primitive reflex retention and attention among preschool children. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 15(1). - https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606

  • Feldhacker, D. R. et al. (2022). The Correlation between Retained Primitive Reflexes and Scholastic Performance among Early Elementary Students. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 15(3), 288–301. - https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1959482

  • Gieysztor, E. Z. et al. (2018). Persistence of primitive reflexes and associated motor problems in healthy preschool children. Archives of Medical Science, 14(1), 167–173. - https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5778413/

  • Goddard Blythe, S. (2005). Reflexes, Learning and Behavior: A Window into the Child’s Mind. Fern Ridge Press.

  • Goodarzi, S. et al. (2025). The Relationship Between Retained Primitive Reflexes and Motor Proficiency of Elementary School Children. Journal of Motor Control and Learning, 7(1), e158078. - https://doi.org/10.5812/jmcl-158078

  • Healy O, Reilly E, Davies J, Lovett V, Reed P. Differential Persistence of Primary Reflexes for Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Replication. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2024;54:4752–4756. doi:10.1007/s10803-022-05880-w.

  • Iverson, J. M. (2010). Developing language in a developing body: The relationship between motor development and language development. Journal of Child Language, 37(2), 229–261. - https://doi.org/10.1017/S0305000909990432

  • Konicarova, J. & Bob, P. (2012). Retained Primitive Reflexes and ADHD in Children. Activitas Nervosa Superior, 54(3–4), 135–138. - https://doi.org/10.1007/BF03379591

  • Konicarova, J. & Bob, P. (2013). Asymmetric tonic neck reflex and symptoms of ADHD in children. International Journal of Neuroscience, 123(11), 766–769. - https://doi.org/10.3109/00207454.2013.801471

  • Konicarova, J., Bob, P. & Raboch, J. (2013). Persisting primitive reflexes in medication-naïve girls with ADHD. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 9, 1457–1461. - https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3788695/

  • Leahy, A. A. et al. (2024). Associations Between Motor Competence and Executive Functions in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-analysis. Sports Medicine, 54, 1497–1517. - https://doi.org/10.1007/s40279-024-02040-1

  • Leisman, G. and Melillo, R. (2025), Evaluating Primitive Reflexes in Early Childhood as a Potential Biomarker for Developmental Disabilities. J Paediatr Child Health, 61: 846-851. https://doi.org/10.1111/jpc.70053

  • Marco, E. J. et al. (2011). Sensory processing in autism: A review of neurophysiologic findings. Pediatric Research, 69(5 Pt 2), 48R–54R. - https://doi.org/10.1203/PDR.0b013e3182130c54

  • Martello, J. M. (2023). Persistent Primitive Reflex and Developmental Delay in the School-Aged Child. Journal of Pediatric Health Care, 38(1), 76–82. - https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2023.09.005

  • Minderaa, R.B., Volkmar, F.R., Hansen, C.R. et al. Brief report: Snout and visual rooting reflexes in infantile autism. J Autism Dev Disord 15, 409–416 (1985). https://doi.org/10.1007/BF01531785

  • McClelland, M. M. & Cameron, C. E. (2019). Developing together: The role of executive function and motor skills in children’s early academic lives. Early Childhood Research Quarterly, 46, 142–151. - https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.08.005

  • McPhillips, M. et al. (2000). Effects of replicating primary-reflex movements on specific reading difficulties in children: A randomised, double-blind, controlled trial. The Lancet, 355, 537–541. - https://doi.org/10.1016/S0140-6736(99)02179-0

  • McPhillips, M. & Jordan-Black, J.-A. (2007). Primary reflex persistence in children with reading difficulties (dyslexia). Neuropsychologia, 45(4), 748–754. - https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2006.08.005

  • McPhillips, M., & Sheehy, N. (2004). Prevalence of persistent primary reflexes and motor problems in children with reading difficulties. Dyslexia, 10(4), 316-338. https://doi.org/10.1002/dys.282

  • McWhirter, K. et al. (2024). The association between learning disorders, motor function, and primitive reflexes in pre-school children: A systematic review. Journal of Paediatrics and Child Health. - https://doi.org/10.1177/13674935221114187

  • Melillo, R. et al. (2020). Persistent Childhood Primitive Reflex Reduction Effects on Cognitive, Sensorimotor, and Academic Performance in ADHD. Frontiers in Public Health, 8, 571205. - https://doi.org/10.3389/fpubh.2020.571205

  • Melillo, R. et al. (2022). Retained Primitive Reflexes and Potential for Intervention in Autistic Spectrum Disorders. Frontiers in Neurology, 13, 922322. - https://doi.org/10.3389/fneur.2022.922322

  • Schoen, S. A. et al. (2019). A systematic review of Ayres sensory integration intervention for children with autism. Autism Research, 12(1), 6–19. - https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30548827/

  • Shalaby A, Hazzaa N, Hassanein S, Khattab A, Metwally N, Naeem F. Assessment of primitive reflexes in children with learning disability. Egyptian Journal of Otolaryngology. 2026;42:56. doi:10.1186/s43163-026-01026-2.

  • Shaywitz, S. E. & Shaywitz, B. A. (2005). Dyslexia (specific reading disability). Biological Psychiatry, 57(11), 1301–1309. - https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.01.043

  • van der Fels, I. M. J. et al. (2015). The relationship between motor skills and cognitive skills in 4–16 year old typically developing children: A systematic review. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(6), 697–703. - https://doi.org/10.1016/j.jsams.2014.09.007

  • Teitelbaum, Philip, et al. "Reflexes gone astray in autism in infancy." The Journal of Developmental and Learning Disorders (2002): 15.

  • Wang, M. et al. (2023). Attention deficit hyperactivity disorder is associated with (a)symmetric tonic neck primitive reflexes: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychiatry, 14, 1175974. - https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1175974

  • Zafeiriou, D. I. (2004). Primitive reflexes and postural reactions in the neurodevelopmental examination. Pediatric Neurology, 31(1), 1–8. - https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2004.01.012

Publikace zakladatelky metody NVS

  • [MV] Volemanová, M. (2013). Přetrvávající primární reflexy, opomíjený faktor problémů učení a chování. Praha: Red Tulip. ISBN 978-80-905597-0-7.

  • [MV] Volemanová, M. (2014). Primární reflexy, opomíjený faktor poruch učení. Bakalářská práce, Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

  • [MV] Volemanová, M. (2016). Možnosti ovlivnění vybraných oblastí psychomotorického vývoje dítěte pomocí Neuro-vývojové terapie. Diplomová práce, UK Praha, PedF.

  • [MV] Volemanová, M. (2016). Přetrvávající primární reflexy – opomíjený faktor problémů učení a chování u dětí. In Sborník Senzoricko-senzitivní integrace v rehabilitaci poruch řeči a sluchu, Praha, 57–61. ISBN 978-80-7331-373-9.

  • [MV] Volemanová, M. (2016). Vývoj řeči a přetrvávající primární reflexy. Sborník I. klinicko-logopedického sympozia, Praha, 45–49. ISBN 978-80-270-0011-1.

  • [MV] Ježková, M. (2016). Nepodceňujeme fázi lezení pro zdravý vývoj dítěte. Rozhovor s Marjou Volemanovou. Integrace a inkluze ve školní praxi, IV(4). ISSN 2336-1212.

  • [MV] Volemanová, M. & Luhanová, H. (2017). Děti – zaměřeno na smysly. Jóga dnes, leden/únor 2017, 74–77. ISSN 977-180393000901.

  • [MV] Volemanová, M. (2017). Neuro-vývojová stimulace ve školní praxi jako nástroj k inkluzi. Integrace a inkluze ve školní praxi, IV(9). ISSN 2336-1212.

  • [MV] Volemanová, M. & Květoňová, L. (2017). Links between SLI, Motor Development and Literacy Acquisition in Children. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, 1(3).

  • [MV] Volemanová, M. & Květoňová, L. (2018). Persisting primary reflexes – one of the causes of behavioral and learning disorders. Sborník Stejné a jiné v filosofické a speciálněpedagogické praxi, Praha.

  • [MV] Volemanová, M. (2018). ADHD ve škole. Co s tím? Integrace a inkluze ve školní praxi, VI(2). ISSN 2336-1212.

  • [MV] Volemanová, M. (2020). Primární reflexy a jejich vliv na motoriku a řeč. Listy klinické logopedie, 1/2020. ISSN 2570-6179.

  • [MV] Volemanová, M. (2020). Neuro-vývojová stimulace v práci speciálního pedagoga. Disertační práce, UK Praha, PedF. Dostupné: https://is.cuni.cz/webapps/zzp/detail/182844/

  • [MV] Volemanová, M. (2023). Dyslexie! Nebo ne? Aneb jak primární reflexy ovlivní vývoj vidění. Statenice, INVTS. ISBN 978-80-907369-5-5

  • [MV] Volemanová, M. (2024). Teoretické základy metody Neuro-vývojové stimulace. Druhý dotisk 1. vydání (z r 2021). Statenice, INVTS. ISBN 978-80-907369-4-8

  • [MV] Volemanová, M. (2025). Primární reflexy v pediatrické praxi: prevence problémů s učením začíná u miminka. VOX Pediatriae, 11/2025, č. 9, roč. 25.

  • [MV] Volemanová, M. (2025). Přetrvávající primární reflexy, opomíjený faktor problémů učení a chování. 3 rozšířené vydání. Statenice, INVTS  ISBN 978-80-907369-2-4

  • [MV] Volemanová, M. (2025). NDS Active Learning: Unlocking Potential through Neuro-Developmental Stimulation. Statenice, INVTS. ISBN 1230009249967

bottom of page