top of page

autismus

S čím rodiče nejčastěji přichází

„Je ve svém světě.“
„Špatně snáší změny.“
„Nerozumí sociálním situacím.“
„Reaguje nepřiměřeně – nebo vůbec.“
 
Někdy přichází rodiče s již stanovenou diagnózou PAS (porucha autistického spektra).
Jindy mají jen silný pocit, že jejich dítě svět vnímá jinak – intenzivněji, chaotičtěji nebo s velkým přetížením.
 
Často za sebou mají řadu doporučení, metod a návodů.
A přesto zůstává pocit, že dítě se musí neustále přizpůsobovat prostředí, místo aby prostředí respektovalo jeho možnosti.

autismus.png

Jak autismus souvisí s přetrvávajícími primárními reflexy

PAS je neurovývojová odlišnost – spektrum způsobů, jak mozek a nervová soustava vnímají, zpracovávají a vyhodnocují svět. Proto se projevy liší dítě od dítěte: někde je výraznější komunikace, jinde sociální porozumění, jinde potřeba stereotypu, rutiny a předvídatelnosti.

 

Velmi často se v praxi potkáváme s tím, že nervová soustava dítěte:

  • má jinak nastavené smyslové zpracování (má výraznou senzorickou citlivost nebo naopak vyhledává podněty)

  • má obtíže v regulaci nervového systému ((rychle se přetíží, hůř se vrací do klidu)

  • potřebuje víc struktury a předvídatelnosti, aby se cítila bezpečně,

  • reaguje v běžných situacích „moc“ nebo naopak „málo“ – ne z trucu, ale proto, že zátěž je pro systém jiná.

 

Z tohoto pohledu nejde primárně o „zlobení“ nebo „špatné chování“. Jde o to, jak nervová soustava zvládá zátěž a regulaci. Bez pochopení tohoto základu, péče se snadno zvrhne v neustálé opravování projevů – bez skutečné úlevy pro dítě i rodinu.

Typické příklady, se kterými se u dětí s PAS potkáváme v oblasti těla a regulace

U části dětí s PAS se navíc objevují i motorické a posturální obtíže (stabilita, koordinace, plánování pohybu) a někdy také přetrvávající primární reflexy. Nejsou „příčinou autismu“ ani diagnostickým znakem, ale mohou zvyšovat zátěž nervové soustavy a ztěžovat každodenní fungování.

  • Moro reflex může udržovat tělo ve zvýšené pohotovosti – dítě je citlivější na podněty, hůř snáší změny a rychleji se dostává do přetížení.

  • TLR / STŠR / ATŠR mohou ovlivňovat posturu, koordinaci pohybů a práci očí - a tím pádem má méně kapacity na komunikaci a učení.

  • Když je systém přetížený, často se zhorší i tolerance sociální situace, přechodů a požadavků – a projevy pak vypadají „silnější“, než jsou v klidném prostředí.

Jak se této oblasti věnujeme v NVS

V rámci NVS nepřistupujeme k PAS jako k souboru symptomů, které je potřeba „odnaučit“. Naším cílem je porozumět tomu, co nervovou soustavu dítěte stabilizuje, co ji přetěžuje a jak vytvořit podmínky, ve kterých může lépe fungovat.

​

Zaměřujeme se na:

  • posouzení a cílenou práci s přetrvávajícími primárními reflexy.

  • regulaci a snížení senzorického přetížení (hlavně přes vestibulární a proprioceptivní podněty),

  • stabilitu a pocit bezpečí v těle (postura, napětí, orientace v těle),

  • podporu předvídatelnosti, přechodů a změn (tempo, struktura, postupné kroky),

  • podmínky pro učení a komunikaci 

💡 Důležité vědět  

avataři-07.png

Neobjednáváte se samostatně na „PAS terapii“. Podpora dětí s PAS je u nás součástí Neuro-vývojové stimulace (NVS) a vychází ze vstupního vyšetření.

​

To umožňuje nastavit míru podpory, tempo i formu práce podle konkrétního dítěte – ne podle obecné šablony. NVS také nenahrazuje diagnostiku ani další potřebné podpůrné přístupy; naopak se snažíme, aby do sebe jednotlivé kroky v rámci péče dávaly smysl.

Psaní na notebooku

Objednejte se na vstupní vyšetření NVS

Podíváme se na základní vývojové funkce včetně přetrvávajících primárních reflexů a smyslového zpracování.

 

Potom společně nastavíme plán: co podpořit jako první a jak na tom pracovat doma pár minut denně.

trenink oci.png

  • Vědecká literatura dokumentuje specifické smyslové zpracování u dětí s PAS i možnosti podpory přes senzorickou integraci.

     

    1. Healy O, Reilly E, Davies J, Lovett V, Reed P. Differential Persistence of Primary Reflexes for Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Replication. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2024;54:4752–4756. doi:10.1007/s10803-022-05880-w.

    2. Schoen, S. A. et al. (2019). A systematic review of Ayres sensory integration intervention for children with autism. Autism Research, 12(1), 6–19.

    3. Marco, E. J. et al. (2011). Sensory processing in autism: A review of neurophysiologic findings. Pediatric Research, 69(5), 48R–54R.

    4. Melillo, R. et al. (2022). Retained Primitive Reflexes and Potential for Intervention in Autistic Spectrum Disorders. Frontiers in Neurology, 13, 922322.

    5. Minderaa, R.B., Volkmar, F.R., Hansen, C.R. et al. Brief report: Snout and visual rooting reflexes in infantile autism. J Autism Dev Disord 15, 409–416 (1985). https://doi.org/10.1007/BF01531785

    6. ​Teitelbaum, Philip, et al. "Reflexes gone astray in autism in infancy." The Journal of Developmental and Learning Disorders (2002): 15.

    7. Volemanová, M. (2013). Přetrvávající primární reflexy, opomíjený faktor poruch učení a chování. Praha: Red Tulip.

     

    Kompletní seznam vědeckých zdrojů najdete na stránce Vědecké podklady.

bottom of page